4. Uczucia i działania: Te uczucia stają się motywującą częścią, która napędza ją do dalszego działania. Może zdecydować się na dodatkowe korepetycje lub zmienić swoje techniki nauki, aby lepiej opanować materiał.

5. Działania i ponowna percepcja: Dostosowuje swoje działania na podstawie nowych metod i ponownie ocenia swoje postępy po kilku semestrach. Tym razem zauważa znaczną poprawę w swoich wynikach akademickich.

6. Refleksja, korekta celów i emocje: Na podstawie nowej percepcji dokonuje refleksji i korekty swoich celów – może zdecydować się na dalsze studia doktoranckie lub aplikowanie do wymarzonej pracy. Generuje to pozytywne emocje, takie jak satysfakcja i pewność siebie, które napędzają ją do dalszego działania.

W ten sposób, poprzez cykl percepcji, refleksji, korekty celów, generacji emocji i działań, osoba ta nieustannie dostosowuje swoje działania, osiągając długoterminowe cele akademickie i poczucie spełnienia. Ten proces ilustruje, jak nasz system nagród działa analogicznie do pętli sterującej.